格理致知

• 1. 的字短语的所有格形式需要再加一个“的”字吗？为什么有时多余的“的”字会让人感到别扭呢？
• 2. 人有两条腿是真命题吗？
• 3. 什么是人类最伟大而壮丽的事业?
• 4. 数学是一种可以突破人类理性极限的工具吗？
• 5. 科学可以概括为实践吗?
• 6. 在黑板上写字可以说成字写在黑板上，为什么在飞机上看海不能说成海看在飞机上？
• 7. “名人名言”被广泛使用是否标志着一个意见高于理性的时代？
• 8. 物理学是不是所有科学的基础？
• 9. 每个人对同一个词的理解都不一样还有发表自己言论的必要吗？
• 10. 如何看待并反驳“不要太把科学当回事，也有很多东西是科学解释不了的”的言论？
• 11. 关于因果论的本质，因果律是正确的吗？
• 12. 如何证明自己是对的？
• 13. 为什么逻辑学三定律（同一律、矛盾律、排中律）不能被违反，违反会怎样？
• 14. 你认为你天生就有吃动物的权利吗？
• 15. 如果聪明，不用学逻辑学也会，如果不聪明，学逻辑学也学不会，所以不管聪明还是不聪明，逻辑学都不用学？
• 16. 如何评价说“没被社会毒打过的年轻人，思想深度就会差一些”？
• 17. 人类一定能了解并理解所有宇宙规律吗？
• 18. 有人声称“伟大和自私，本质上是同一码事”，如何看待这句话？
• 19. 阿基里斯和乌龟的悖论真的不能用常规逻辑推翻吗？
• 20. 所有定义都是充要条件吗?
• 21. 从物理学的角度看，时间是连续的还是不连续的？
• 22. 所有悖论都是逻辑上的悖论吗？有没有确实影响了物理事实的悖论？
• 23. 实数在自然界有用吗？
• 24. 你们相信历史会重演吗?
• 25. 我们从小就开始学习艺术，比如音乐和美术，但什么才是美？美的标准又是什么呢？
• 26. 怎样理解“艺术源于生活，而高于生活”这句话？
• 27. 怀疑是不是不变的，永远存在的？
• 28. “不可反驳性是科学的缺陷”这个理论的逻辑是怎样的？
• 29. “内容决定形式”这种说法正确吗?
• 30. 如何看待“历史没有如果”、“历史没有假设”这类说法？
• 31. 人可以意识到自己在思考吗？
• 32. 人工智能是否能取代人类？
• 33. 智商和天赋的联系与区别是什么？
• 34. 有没有语言形容不出来的东西?
• 35. 为什么“喝奶茶的人”里的“人”可以省略，而“喝奶茶的方式”里的“方式”不能省略？
• 36. 如何判断个人的悟性高低？
• 37. 悟性是什么？
• 38. 我脑子为啥就是不思考？
• 39. 人类真的想象不出从来没见过的东西吗？
• 40. 语音、文字、词汇、语法与世界的关系是什么？
• 41. 数学是人类的发明，还是发现？
• 42. 孩子初一数学考 60 多分被老师说脑子不行，是否意味着孩子的智商不行呢？
• 43. 概念被概念解释，这会不会是一个死循环？
• 44. 数学能取代人类语言吗？
• 45. 我们穷极一生，究竟追寻的是什么？
• 46. 如何定义诡辩？
• 47. 应该以结果和收获来评价学习效果吗？
• 48. 逻辑上的“连续”是否缺少它的物质基础？
• 49. 关系这个概念，是现实存在的，还是思维的产物？
• 50. 数学关系是人造的么？
• 51. 能否简要地解释具象化、形象化和抽象化？
• 52. 多快好省，是逻辑本身错误还是执行不力？
• 53. 如何看待“More is Different”与“More is the Same”的关系？
• 54. 内容和形式之间是什么关系？
• 55. 艺术是摹仿自然，还是表现自然？
• 56. 怎么回怼“我先是人，才是中国人”的观点？
• 57. 学科中有这么多的量的概念，是基于其他量的作用而产生或是首先意识到量的概念再与其他量找到关系？
• 58. 数学不需要依赖任何观测吗?
• 59. 证明数学定理的意义是什么？只要明白它是正确可行的不就可以了吗？为什么一定要证明呢？
• 60. 一边说科学是方法，基本精神是质疑，一边却把已有的科学形式及结论当成不可质疑的标准：这是什么逻辑？
• 61. 为什么清北等优秀大学的优秀学生都不承认自己优秀？
• 62. 一粒谷子不算谷堆，再加一点也不算，以此类推加到一万粒也不算，该如何解决这样的谷堆悖论？
• 63. “逻辑”与“猜”的本质与区别是什么？
• 64. 英语需要多大的单词量才够？
• 65. 如果把“科学”翻译成“发现规律学”，是否就不会有那么多迷信科学的人？
• 66. 思维和语言的关系是什么？
• 67. 孩子问“笔能放进铅笔盒，铅笔盒能放进书包，东西外面永远有更大的东西容纳它，宇宙外面是什么”，怎么回答?
• 68. 人能够做出‘违背逻辑’的事情吗？